Lehrseits und lernseits – Unterricht neu denken | Michael Schratz

Schule optimiert das Lehren – aber nicht das Lernen. Das sagt der Bildungswissenschaftler Michael Schratz. Als Sprecher der Jury des Deutschen Schulpreises hat er genügend Anschauungsmaterial, was Schulen richtig oder falsch machen können. Und warum die durchdachtesten Konzepte manchmal trotzdem nicht bei den Schülerinnen und Schülern funktionieren.

Erwähnte Podcast-Folgen:

Hartmut Rosa: Warum es im Unterricht knistern muss | Die Schule brennt:
https://www.ardsounds.de/episode/urn:ard:episode:5050d7464974039c/

Lehrer Steffen Haschler: Wie kann man Schüler:innen heute noch motivieren? | SWR1 Leute
https://www.ardsounds.de/episode/urn:ard:episode:63949c28788e8414/

Literatur:

Peter Bieri
Wie wäre es, gebildet zu sein? (2005)
In: Rolf Göppel et al. (Hg.): Bildung ist mehr. Potentiale über PISA hinaus. Heidelberg: Mattes, S. 13-21 (2008)

John Dewey
Experience And Education. New York: Macmillan (1938)

John Hattie
Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von „Visible Learning“ besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren (2013)

Podcast-Tipp:
Quarks – Mal angenommen
https://1.ard.de/quarks_mal_angenommen?=pdsb

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dieschulebrennt@weiterhoeren.de